梅花香自苦寒来低年级语文学科工作坊听评

儿童白癜风发病原因 http://m.39.net/baidianfeng/a_7189464.html

年4月26日,低年级语文学科工作坊开展了听评课活动,专家吴瑞霞老师到校指导工作。曹学敏、李政轩和薛浩然老师经过精心备课和多次试讲,为大家呈现了三节精彩的语文课。

第一节课,曹学敏老师带领一2班学生学习《动物儿歌》。课前,曹老师精心制作了课件,请马宝杰老师帮忙绘制了动物儿歌插图贴在黑板上。“哇,好漂亮的插图!这节课我要好好上!”“动物儿歌,动物儿歌,这是动物儿歌这课的插图!”精美的板画引起了在场老师和学生们的阵阵惊呼。课堂伊始,曹老师首先带领孩子们一起回忆了这篇课文中出现的小动物,发现这些动物名称都是“虫”的形声字的特点;其次让孩子们在文中圈出这些动物的活动地点,请同学们将这些小动物送到黑板画中相应的地方;然后通过做动作读、带表情读、拍手读、带着感受读、师生合作读等多种朗读方式以及丰富多彩的图片和视频帮助学生理解句子,读好儿歌,发现儿歌构句特点——谁哪里干什么,并组织学生创编儿歌。

蜜蜂花间采蜜忙,小鸟枝头唱不休。

鸭子河面跳芭蕾,鱼儿水下吐泡泡。

猴子树上摘桃子,老虎林间打瞌睡。

孩子们的精彩表现得到在场老师们的肯定。最后曹老师指导学生书写“运、造、迷”三个带有走之旁的字。整堂课,孩子们聚精会神的沉浸在学语文,用语文的快乐中。

第二节课,薛浩然老师带领二4班学生们学习《彩色的梦》。首先,学生在词语领读的小游戏中进入课堂,在朗朗读书声中发现第二小节的句子特点,在老师的引导下、图片的启发下,孩子们充分发挥想象,仿照第二小节说出自己想到的画面。其次,孩子自由朗读第三小节,圈画文中出现的景物。通过朗读、对比插图感受到描写画面要抓住主要景物。接着,薛老师抓住“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”一句,引导学生从替换“雪松、小鸟”到替换“拉着手、留下歌声”慢慢学会想象,学会表达。最后以第四小节的省略号为切入点,放手让孩子展开想象,动笔写下属于自己的彩色的梦。整节课,孩子们在读中学,读中思、读中想,最终找到开启想象之门的钥匙。

第三节课,李政轩老师和二1班的学生们一起学习《我是一只小虫子》。李老师以大问题“当一只小虫子好不好?”展开教学。首先以第二自然段为例,教给学生读懂一个自然段的方法,在多种形式的朗读和想象说中让孩子体会到当一只小虫子一点儿也不好。接着引导学生分享第四自然段中印象最深刻的句子,分角色读第五自然段,师生合作朗读最后一个自然段,在朗读与交流中帮助学生感受到小虫子快乐的生活;在角色转换、对比中感受到明明是敌人,却被小虫子说成是有意思的小伙伴的背后隐藏的小虫子乐观的品质。最后以精彩两分钟“我是一只快乐的小虫子”并复习生字结束课堂。课上,孩子们品读语言,想象画面,学有所得。

课后,参会老师们各抒己见,分享自己的所想所得。吴瑞霞老师也对三位授课教师给予了充分的肯定:三位教师很用心,通过几轮的备课和试讲,课堂和学生都发生了变化。课时目标把握精准,充分完成了课时任务。曹老师的课堂充满童趣,自然渗透思想教育,还能引导学生联系生活实际理解句子;薛老师的课堂有自己独特的思考,给予学生宽松、开放、包容的上课环境,孩子们畅所欲言;李老师



转载请注明地址:http://www.shiwuzhongdu.com/szzz/9498.html
  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了